يرتبط استخدام الأجهزة اللوحية في مرحلة ما قبل المدرسة بنوبات الغضب والمزيد من الوقت أمام الشاشات

لقد أصبحوا محترفين في الآيباد.

قد لا يتعلم الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يستخدمون الكمبيوتر اللوحي من أجل المتعة كيفية إدارة مشاعرهم، مما يؤدي إلى نوبات الغضب التي تدفع الآباء إلى إعطائهم جهازًا لوحيًا لتهدئتهم.

قام باحثون من جامعة شيربروك في كندا بتفصيل هذه الدورة "الضارة" يوم الاثنين في مجلة JAMA Pediatrics.

وأشار مؤلفو الدراسة إلى أن متوسط الوقت الذي يقضيه الأطفال الصغار على الأجهزة المحمولة ارتفع من خمس دقائق يوميًا في عام 2020 إلى 55 دقيقة يوميًا في عام 2022، حيث يمتلك العديد من الأطفال في سن الرابعة أجهزتهم الخاصة.

تظهر الأبحاث أن قضاء وقت طويل أمام الشاشات يمكن أن يؤثر سلبًا على صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتحصيلهم الأكاديمي ومهاراتهم الاجتماعية لأنهم لا يتفاعلون مع والديهم - الذين يمكنهم تعليمهم كيفية تنظيم عواطفهم - أو اللعب مع الآخرين.

في هذه الدراسة، أفاد آباء 315 طفلاً من نوفا سكوشا أنهم استخدموا جهاز iPad أو جهازًا لوحيًا أو جهازًا محمولاً في عام 2020 عندما كانوا في عمر 3 سنوات ونصف، وفي عام 2021 عند عمر 4 سنوات ونصف، وفي عام 2022 عند عمر 5 سنوات ونصف. تم قياس المزاج باستخدام استبيان سلوكي.

توصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بأن يقتصر وقت الشاشة على ساعة واحدة يوميًا (أو سبع ساعات في الأسبوع) من البرامج عالية الجودة للأطفال من عمر 2 إلى 5 سنوات.

أمضى الأطفال المشاركون في الدراسة ما معدله 6¹/2 ساعة أسبوعيًا على الأجهزة اللوحية لمدة 3 ¹/2، و6 ساعات و42 دقيقة أسبوعيًا لمدة 4 ¹/2، و7 ساعات لمدة 5 ¹/2.

ربط باحثون بين استخدام الأطفال للأجهزة اللوحية بنسبة 3 ¹/2 وزيادة تعبيرات الغضب والإحباط بعد عام.

كان غضب الطفل في سن 4¹/2 مرتبطًا باستخدام أكبر للأجهزة اللوحية في سن 5¹/2.

وكتب الباحثون في نتائجهم أن "استخدام الشاشات بشكل عام واستخدام الأجهزة المحمولة بشكل خاص أصبح حاضرا بشكل متزايد في حياة الأطفال الصغار". "تشير دراستنا إلى أنه يجب على الآباء أن يدركوا أن استخدام الأجهزة اللوحية في مرحلة الطفولة المبكرة يمكن أن يعطل القدرة على إدارة الغضب والإحباط ويؤدي إلى زيادة الانفجارات لدى الأطفال الصغار."

وكانت هناك بعض القيود على الدراسة، بما في ذلك إجراؤها في خضم جائحة كوفيد-19 عندما كانت الشاشات تُستخدم في كثير من الأحيان كجليسات أطفال.

ولم يأخذ المؤلفون أيضًا في الاعتبار جودة المحتوى الذي كان الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يشاهدونه، مثل ما إذا كانوا يقرؤون كتابًا أو يشاهدون موقع يوتيوب.

وأشاروا إلى أن "بعض التطبيقات والبرامج يمكنها أن تقدم الدعم في تطوير مهارات تنظيم العواطف". "على سبيل المثال، ثبت أن برنامج دانيال تايجر والتطبيق المحمول يساعدان الأطفال على تحسين مهارات تنظيم العواطف لديهم."

وبالإضافة إلى ذلك، لا يعرف الباحثون ما إذا كان الآباء يتفاعلون مع أطفالهم أثناء استخدامهم للجهاز اللوحي. إن مشاركة الجهاز اللوحي يمكن أن تساعد الآباء والأبناء على تقوية علاقتهم أثناء تصفح الويب معًا.

يوصي الدكتور سكوت كراكور، طبيب نفس الأطفال في مستشفى نورثويل زوكر هيلسايد في كوينز، باتباع نهج معتدل فيما يتعلق بالوقت الذي يقضيه الأطفال أمام الشاشات.

"على سبيل المثال، إذا كنت ستسمح لأطفالك باستخدام جهاز iPad، فإنني أنصحك بمنح نفسك وقتًا معقولًا عندما تكون في الجزء الخلفي من رأسك"، كما قال كراكور. "قد يستغرق الأمر 20 دقيقة على جهاز iPad أو 15 دقيقة على جهاز iPad ثم يجب أن يكون هناك استراحة."