يرتبط استخدام الأجهزة اللوحية في مرحلة ما قبل المدرسة بنوبات الغضب والمزيد من الوقت أمام الشاشة

لقد أصبحوا محترفين في iPad.

قد لا يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين يستخدمون الأجهزة اللوحية من أجل المتعة إدارة عواطفهم، مما يؤدي إلى نوبات غضب تدفع الآباء إلى إعطائهم أجهزة لوحية لتهدئتهم.

قام باحثون من جامعة شيربروك في كندا بتفصيل هذه الدورة "الضارة" يوم الاثنين في مجلة JAMA Pediatrics.

ويشير مؤلفو الدراسة إلى أن متوسط الوقت الذي يقضيه الأطفال الصغار على الأجهزة المحمولة ارتفع من خمس دقائق يوميًا في عام 2020 إلى 55 دقيقة يوميًا في عام 2022، مع امتلاك العديد من الأطفال بعمر 4 سنوات أجهزتهم الخاصة.

تظهر الأبحاث أن قضاء الكثير من الوقت أمام الشاشات يمكن أن يؤثر سلبًا على صحة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة والأكاديميين والمهارات الاجتماعية لأنهم لا يتفاعلون مع والديهم - الذين يمكنهم تعليمهم كيفية تنظيم عواطفهم - أو اللعب مع الآخرين.

في هذه الدراسة، أبلغ آباء 315 طفلًا من نوفا سكوتيا عن استخدام جهاز iPad أو جهاز لوحي أو جهاز محمول في عام 2020 عندما كان عمرهم 3¹/2، وفي عام 2021 عند 4¹/2 وفي عام 2022 عند 5¹/₂. تم قياس المزاج باستخدام استبيان سلوكي.

توصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بأن يقتصر وقت الشاشة على ساعة واحدة يوميًا (أو سبع ساعات أسبوعيًا) من البرامج عالية الجودة للأطفال من عمر 2 إلى 5 سنوات.

أمضى الأطفال في الدراسة ما متوسطه 6¹/2 ساعة أسبوعيًا على الأجهزة اللوحية التي تحتوي على 3 ¹/2، و6 ساعات و42 دقيقة في الأسبوع مع 4 ¹/2، و7 ساعات مع 5 ¹/2.

وربط الباحثون بين استخدام الأطفال للأجهزة اللوحية 3 ¹/2 مع المزيد من التعبيرات عن الغضب والإحباط بعد مرور عام.

ارتبط غضب الأطفال عند 4¹/2 بزيادة استخدام الأجهزة اللوحية عند 5¹/2.

وكتب الباحثون في النتائج التي توصلوا إليها: "إن استخدام الشاشة بشكل عام واستخدام الأجهزة المحمولة بشكل خاص موجود بشكل متزايد في حياة الأطفال الصغار". "تشير دراستنا إلى أن الآباء يجب أن يدركوا أن استخدام الأجهزة اللوحية في مرحلة الطفولة المبكرة يمكن أن يعطل القدرة على إدارة الغضب والإحباط ويؤدي إلى زيادة نوبات الغضب لدى الأطفال الصغار."

وكانت هناك بعض القيود على الدراسة، بما في ذلك أنها أجريت في خضم جائحة كوفيد-19 عندما كانت الشاشات تستخدم في كثير من الأحيان كجليسات أطفال.

ولم يأخذ المؤلفون أيضًا في الاعتبار جودة المحتوى الذي كان يشاهده الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، مثل ما إذا كانوا يقرؤون كتابًا أو يشاهدون موقع YouTube.

وأشاروا إلى أن "بعض التطبيقات والبرامج يمكن أن تقدم الدعم في تطوير مهارات التنظيم العاطفي". "على سبيل المثال، ثبت أن برنامج دانيال تايجر وتطبيق الهاتف المحمول يساعدان الأطفال على تحسين مهارات التنظيم العاطفي لديهم."

بالإضافة إلى ذلك، لا يعرف الباحثون ما إذا كان الآباء قد تفاعلوا مع أطفالهم أثناء استخدام الجهاز اللوحي. يمكن أن تساعد مشاركة الجهاز اللوحي الآباء والأطفال على تقوية علاقتهم أثناء تصفحهم للويب معًا.

يوصي الدكتور سكوت كراكور، الطبيب النفسي للأطفال في مستشفى نورثويل زوكر هيلسايد في كوينز، باتباع نهج معتدل في قضاء وقت أمام الشاشات.

قال كراكوير: "على سبيل المثال، إذا كنت ستسمح للأطفال باستخدام جهاز iPad، فأنا أقول امنح نفسك وقتًا معقولاً عندما تكون في مؤخرة رأسك". "قد يستغرق الأمر 20 دقيقة على جهاز iPad أو 15 دقيقة على جهاز iPad، ومن ثم ينبغي أن يكون هناك استراحة."